Die DHPS bietet einen speziellen Förderunterricht für Schüler mit Lese- Rechtschreibschwäche und / oder Rechenschwäche an. In diesem Bereich sind speziell ausgebildete Lehrkräfte tätig, die stets eng mit den Eltern, den Klassen- bzw. Fachlehrern und der Schulpsychologin zusammenarbeiten.

• Wird im Unterricht eine Lese-Rechtschreibschwäche oder Rechenschwäche vermutet, nehmen die Klassen-bzw. Fachlehrer Kontakt mit den Eltern auf und vereinbaren einen Gesprächstermin mit der Schulpsychologin / externe Psychologen.

• Verschiedene standardisierte Testverfahren ermöglichen dem beauftragten Psychologen ein genaues Gutachten über mögliche Schwächen oder Lernschwierigkeiten des Schülers zu erstellen. Dieses Gutachten ist Bedingung zur Teilnahme am LRS/Dyskalkulie- Förderunterricht und dient der Lehrkraft als Grundlage für ein gezieltes Training. Die LRS Lehrkräfte erstellen daraufhin einen individuellen Förderplan.

• Der LRS/Dyskalkulieunterricht ist gekennzeichnet durch einen abwechslungsreichen Methodenwechsel und durch Einsatz verschiedener Materialien. Der Unterricht erfolgt in Kleingruppen während des Vormittages und ist kostenpflichtig (siehe DHPS Gebührenordnung) und findet in Absprache mit den Fachlehrern der betreffenden Schüler statt.
  
  

Bildergalerie © DHPS Windhoek

 

• Uns ist es wichtig, das betroffende Kind mit seinen Fähigkeiten wie Defiziten dort abzuholen, wo es im Augenblick steht. Übungen in kleinen, überschaubaren Schritten, die das Kind auch bewältigen kann, ermöglichen ihm die Grunderfahrung, dass es auch im LRS- Bereich über Grundkompetenzen verfügt, die es im Lernprozess nutzen und weiterentwickeln kann.

Wie fördern wir?

Auf der Grundlage des gültigen Bildungsplanes der Grundschule ist eine ganzheitliche Förderung unser Ziel:

• Aufbau eines stabilen Selbstwertgefühls,
  
• die Schaffung motivierender Erfolgserlebnisse,
  
• die Verbesserung der Wahrnehmungsfähigkeiten,
• Hilfe beim Abbau von psychosomatischen Störungen und
  
• die Verbesserung der Lese-Rechtschreibfähigkeit und Rechenfähigkeit.

Die Förderung bezieht sich auf den Bereich der wichtigsten Lernvoraussetzungen,wie z.B.

• Übungen zum Gleichgewicht,
• zur akustischen und visuellen Wahrnehmung und
  
• auf den Bereich des Lesens, Schreibens und Rechnens.

Ein Nachteilsausgleich oder ein Abweichen von den allgemeinen Grundsätzen der Leistungsbewertung kann im Einzelfall unter Beachtung der Schülerpersönlichkeit und in Absprache mit Klassen-bzw. Fachlehrer erfolgen.